Queridos e estimados discentes:
Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói, e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.
É um não querer mais que bem querer;
É um andar solitário entre a gente;
É nunca contentar-se de contente;
É um cuidar que se ganha em se perder.
É querer estar preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata, lealdade.
Mas como causar pode seu favor
Nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor?

Luís de Camões 

Gostaria de convidá-los para juntos adentrarmos no mundo maravilhoso da literatura em especial no momento intitulado ROMANTISMO, veremos a partir de agora que navegar em águas límpidas nos fará ver através de outros olhares com são mais brilhantes e encantadores as coisas, as pessoas, o mundo quando trazemos dentro de nós a chama acessa do AMOR. Acessem o link abaixo e vamos que vamos, pois agora é com vocês!!! 

Boas leituras, Bons estudos, Boas reflexões!!!

 OBSERVAÇÃO: Siga corretamente as orientações aqui postadas para melhor desempenho das tarefas solicitadas, todas deverão serem respondidas no caderno.

AUTORA: RAIMAR SANTOS DA CONCEIÇÃO LEITE.

CEPROG – CENTRO EDUCACIONAL PROFESSOR RÔMULO GALVÃO – ( REDE ESTADUAL)

ESTRUTURA CURRICULAR:

MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO

COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA

TEMA: ESTUDOS LITERÁRIOS – ANÁLISE / RELFEXÃO

O que o aluno poderá aprender com esta aula:
 • Analisar uma letra da música como exemplo de romantismo;
 • conhecer o panorama histórico-cultural e as características da estética romântica;
 • estabelecer relação desta estética em Portugal e Brasil;
 • conhecer a chamada Primeira Geração ou geração nacionalista;
• analisar a obra de Gonçalves Dias e Gonçalves de Magalhães;
• contextualizar com outras formas de arte produzidas na segunda metade do século XVIII.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
• Influência da literatura portuguesa no Brasil.
• Marcas do Arcadismo.
• Figuras de linguagem.

 Estratégias e recursos da aula:
 - Utilização de informática.
 - Leituras, exercícios e pesquisa em grupo.

 Atividade 1:
 Para que os alunos entendam melhor a estética romântica, como motivação, o professor deverá orientar como deverão acessar dois sites:

O primeiro vídeo será para simplesmente apreciarem a música romântica e o segundo para fazerem a leitura e análise da letra da música
'' Faltando um pedaço".
 Djavan
O amor é um grande laço
Um passo pr'uma armadilha
Um lobo correndo em círculo
Pra alimentar a matilha
Comparo sua chegada
Como a fuga de uma ilha
Tanto engorda quanto mata
Feito desgosto de filha,
De filha
O amor é como um raio
Galopando em desafio
Abre fendas, cobre vales
Revolta as águas dos rios
Quem tentar seguir seu rastro
Se perderá no caminho
Na pureza de um limão
Ou na solidão do espinho
O amor e a agonia
Cerraram fogo no espaço
Brigando horas a fio
O cio vence o cansaço
E o coração de quem ama
Fica faltando um pedaço
Que nem a lua minguando
Que nem o meu nos seus braços.

 SOBRE O TEXTO: 
Atividade 1:
Atividades orais - O professor pedirá a um aluno que faça a leitura do texto em voz alta. Pedirá a outro que parafraseie o texto, ou seja, apresente o que entendeu do texto com suas palavras.

Atividades escritas - Os alunos deverão anotar as respostas no caderno.
1- Na música "Faltando um pedaço", Djavan usa das figuras de linguagem, metáforas, comparações e personificação.
Transcrevam da letra da música exemplos de:
Metáforas;
 Comparações;
 Personificação:

2- Construa uma metáfora para dar a sua definição do amor.

3- Justifique o título da música.

Atividade 2
Nesta atividade, o professor solicitará que os alunos acessem o site disponível abaixo para responderem, em grupo, as questões propostas no roteiro que trata do Romantismo em Portugal.

http://www.coladaweb.com/literatura/romantismo-em-portugal 

Antes, porém, explique aos alunos que, didaticamente, o Romantismo foi dividido em três fases ou gerações porque, mesmo com as características românticas, em cada fase, os poetas e escritores escreveram sob a influência de diferentes temas.

Na primeira fase, a geração exaltou a natureza do Brasil e o indígena.

Principais autores: Gonçalves Dias, Gonçalves de Magalhães e Araújo Porto Alegre.

A segunda fase, por influência de Lorde Byron, os artistas Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Junqueira Freire e Fagundes Varela revelaram, ainda que românticos, o mal-do-século: pessimismo, dúvidas, desilusões, saudades da infância.

Já a terceira fase foi marcada pela poesia social e libertária. Usou como símbolo o condor, ave de altos voos. À geração condoreira pertenceu Castro Alves, Sousândrade, Tobias Barreto.

Diga ainda que o estudo que será iniciado refere-se à primeira geração.

Roteiro:

1- Elaborem um esquema que apresente as influências que provocaram o aparecimento do que veio a se chamar Romantismo.

2- Definam Romantismo:

3- Qual foi o acontecimento desencadeador do Romantismo em Portugal?

4- Qual o nome do poema introdutor do Romantismo em Portugal? Por que é importante?

5- Como a mulher era vista pelos escritores românticos.

6- Além da idealização da mulher, forma de escapismo, os românticos fazem utilização de outras formas de escapismo?

7- Completem o quadro abaixo que traz nomes de prosadores.

Citem as principais obras de:

Almeida Garret:

Alexandre Herculano:

Castilho Castilho:

Camilo Castelo Branco:

Júlio Dinis:

8- Citem os nomes dos principais poetas românticos.

Atividade 3:

Pedir aos alunos que acessem o site:

http://letras.terra.com.br/baby-do-brasil/365271/

Texto para leitura: Literatura romântica brasileira No ano de 1836 é publicado no Brasil Suspiros Poéticos e Saudades de Gonçalves de Magalhães. Esse é considerado o ponto de largada deste período na literatura de nosso país. Porque muitos de nossos escritores haviam estudado na Europa, muitas características presentes nos nossos textos românticos denotam influência portuguesa como: Individualismo; subjetivismo; abandono dos modelos clássicos.

Características do Romantismo brasileiro: • nacionalismo; • valorização da paisagem da terra natal; • integração homem natureza; • idealização física do índio; • mito do bom selvagem (homem não corrompido pela sociedade);

Nas Artes Plásticas, obras dos pintores brasileiros buscavam valorizar o nacionalismo, retratando fatos históricos importantes.

As músicas desta fase, os valores retratados foram a emoção, o amor e a liberdade de viver. O nacionalismo, nosso folclore e assuntos populares servem de inspiração para os músicos. O Guarani de Carlos Gomes é a obra musical de maior importância desta época.

Texto adaptado de: http://www.suapesquisa.com/romantismo/romantismo.htm 

Peça que leiam primeiro silenciosamente e depois em voz alta. Oriente-os em relação à compreensão do texto com os alunos.

Em seguida, determine a leitura de textos poéticos da 1ª geração.

No final, solicite que os alunos apresentem a leitura oral em grupo:

Cada grupo deverá escolher um texto, preparar sua leitura e apresentação para a classe em forma de jogral ou dramatização.

Para terminar a apresentação, deverão destacar as características românticas presentes nos textos. http://pt.wikisource.org/wiki/O_dia_7_de_setembro,_em_Paris

http://www.revista.agulha.nom.br/gdias.html

Bons estudos e bons sonhos românticos!!!